S’insérer judicieusement dans le tissu existant
Réfléchir à la relation avec les quartiers voisins et créer des zones de contact avec le « réel » (PMI-PME), la culture, la ville...
D’où viennent les usagers (à pied, en vélo, en voiture, tramway, bus…) ? Orienter les accès en conséquence. Et pour ne pas laisser la voiture envahir le site et ses abords, privilégier les cheminements piétons, les accès et le stationnement (sécurisé) des deux roues.
Penser à tracer des chemins directs vers la BU, les points de vie et de convergence.
Le parvis permet de créer une transition avec l’espace public. Pouvoir repérer l’établissement depuis l’espace public et lire sans peine son entrée sur la façade, c’est déterminant (et pas toujours si évident) ! D'autre part, le campus étant plus qu’une juxtaposition, est-il judicieux de tourner le dos à l’entrée du bâtiment voisin ?
Imaginer des lieux rassurants, peu propices à l’insécurité, de jour comme de nuit.
Bien articuler les fonctions
Une compacité adaptée améliore considérablement la vie quotidienne des utilisateurs. Faciliter la gestion des entrées par le personnel. Pour la fluidité, dimensionner généreusement couloirs et escaliers.
Bien soigner aussi la séquence d’arrivée. Les usagers seront reconnaissants de ne pas les obliger à traverser tout l’établissement pour trouver l’accueil ou l’administration. On devrait même à la limite pouvoir se passer de fléchage !
Dessiner pour la flexibilité et l’expansion. Les services par exemple sont de plus en plus demandés par les étudiants : accueil, sports-loisirs (gym, danse…), lieux de convivialité et d’étude, garderies, consignes, commerces etc.
L’e-learning ne saurait supplanter le lieu universitaire, même si le besoin en salles de cours et surfaces de BU peut diminuer. Le campus s’affirmera comme lieu de socialisation et de face à face.
Les idées géniales naissant souvent du brassage et de l’échange interdisciplinaires, l’architecture peut aussi y être pour quelque chose !
Les espaces extérieurs procurent un cadre agréable pour se détendre, se rencontrer ou travailler. Dans la verdure de préférence, en tenant compte des vents dominants et des ombres portées.
Les secrets d’une bonne salle de cours
Quant aux amphis, il ont leurs règles de conception. Penser aux retardataires (accès par l’arrière et les allées latérales). Une courbure s’impose dès 130-140 places –ainsi que la sonorisation-. Et plus l’angle est accentué, plus cela permet d'interactions au sein du public. La pente idéale est celle qui évite les marches tout en offrant une bonne visibilité.
Les espaces d’enseignement et de recherche scientifique étant les plus chers, il faut les optimiser (multifonctionnalité…) et surtout les rendre évolutifs. Y provoquer aussi les échanges transversaux : niches avec tableau dans les couloirs, cafés, bureaux groupés… Et bien gérer les flux de matières (livraison + stockage) et de déchets.
Réussir la bibliothèque universitaire
Imaginer un plan d’emblée intelligible, qui simplifie et réduit les déplacements. La banque est toujours bien placée face à l’entrée, avec vue générale... Les activités bruyantes sont à isoler (reprographie, ordinateurs, salles pour groupes, locaux de service). Le fonds et les modes de consultation évoluent : penser continuité et flexibilité spatiale.
On y apprécie particulièrement la diversité des ambiances, la qualité de l’éclairement naturel et de l’acoustique. La BU est une enclave calme, introvertie, presque "sanctuarisée" : c’est le cœur de l’université.
Soigner les lieux de vie de l’étudiant
Rapprocher au maximum restaurants et résidences. Relier ces derniers aux bâtiments pédagogiques par des chemins piétonniers, pistes cyclables… Placer des cafés, places, arènes aux points nodaux. Créer des unités d’habitation à échelle humaine (R+4 au maximum, secteurs d’une vingtaine d’étudiants au plus). Dedans comme dehors, allier convivialité et sécurité (salons, couloirs simples et lumineux…).
Conception d’un projet d’école, conception d’un projet de groupe scolaire, conception d’un projet de collège, conception d’un projet de lycée, conception d’un projet d’université ? Une mine d’infos sur www.architecture-scolaire.fr