Des produits pour projets de bâtiments scolaires ? Un concept d’architecture scolaire ? Un exemple de construction scolaire ? C’est sur collegia. Evolutivité
Système constructif et fluides doivent permettre l'évolution des équipements ainsi que les modifications de configuration (simplicité, tramage, large dimensionnement des locaux techniques, division des comptages...).
Compatibilité environnementale
Réfléchir à l'empreinte du projet sur l'environnement : respect et prise en compte du site, nature et cycle de vie des matériaux, impact de l'exploitation sur les ressources, gestion des déchets... Innover en évaluant avantages et inconvénients dans la durée.
Cohérence thermique et qualité de l'air
Au premier trait de crayon, une réflexion bioclimatique d’ensemble s'impose (orientation, compacité, inertie, isolation, apports solaires/internes, confort en conditions caniculaires…). Quelques points spécifiques :• locaux équipés d’ordinateurs en nombre (gros apport interne, chocs thermiques à atténuer),• salles de sciences ou de préparation (dégagements de vapeurs et fumées nocives),• ateliers (chaleur des machines, production de poussières, brouillards d'huile, vapeurs chimiques…),• stockages d’archives, de documents (t°, hygrométrie).
Qualité acoustique
Dans les locaux pédagogiques, l'enseignant doit être audible sans forcer la voix, et être protégé de tout parasitage sonore. Quelques points délicats : • salles de cours mitoyennes (double porte nécessaire), salles de repos,• salles polyvalentes, salles de musique, salles de téléconférence, amphithéâtres,• locaux sonores en ambiance calme (CDI/BU : reprographie, salles de travail en groupe…), • ateliers bruyants (pouvant générer aussi des vibrations),• propagation du bruit par les canalisations ou les sorbonnes traversantes, • réverbération des préaux, couloirs, foyers, ateliers, CDI...,• passerelles et escaliers métalliques pouvant vibrer au passage d'un groupe d'élèves, • nuisances sonores de la cour pour les riverains (éloignement suffisant, rideaux végétaux persistants, murs hauts...).
Confort visuel
• Eviter les couleurs ayant un effet excitant.• Murs, sols et plans de travail sont de teinte claire, sans brillance.• Sur la table de l'élève, l'éclairage naturel doit toujours venir de la gauche.• Eviter toute réflexion de lumière sur ou derrière l'écran d'ordinateur. L'éclairage naturel doit être latéral par rapport à l'écran.• Le tableau est bien éclairé, même s’il est réglable en hauteur. • Le mode d’occultation permet simultanément projections et prise de notes.• Le contraste plan de travail/sol/tableau est à atténuer.• L’éclairage des ateliers de précision, labos de sciences et salles d'arts plastiques nécessite un traitement particulier.• Les salles de TP et surtout les salles d'arts donnent de préférence au nord.
Ergonomie et accessibilité PMR
Simplifier la vie des usagers, en particulier ceux dont la mobilité est réduite. Intégrer le mieux possible leurs besoins dans l'ergonomie générale du projet, sans produire de ségrégation. Penser notamment à l'aménagement des salles de cours et bibliothèques/CDI.
Sécurité courante
Tous les espaces et composants sont prévus pour limiter les risques.• Eliminer ou protéger toute saillie ou arête vive sur 2 m de haut.• Supprimer tout obstacle du sol des cours de récréation.• Faire des escaliers droits, à paliers rapprochés et à noyau fermé.• Prévenir les chutes d’objets accidentelles ou intentionnelles des coursives et escaliers.• A ces endroits, ne pas hésiter à rehausser les allèges et garde-corps en raison des bousculades.• Bien solidariser tout élément auquel on pourrait se suspendre ou qu'on pourrait escalader (en cumulant plusieurs élèves).• Concevoir ateliers et laboratoires avec l’aide de spécialistes.
Sécurité face aux risques majeurs
• Aux premiers stades du projet, intégrer la sécurité incendie. • S'assurer qu'il n'y a pas de dispositions particulières à prendre par rapport à des risques majeurs locaux.• En zone sismique, bien fixer les objets suspendus et mobiliers hauts susceptibles de tomber sur les élèves.• Casquettes, ailettes, ornements rapportés, grandes verrières, larges plaquages de tôles peuvent s'avérer vulnérables aux tempêtes (prévues de plus en plus fréquentes et violentes).
Sécurité des biens
Comparer l'efficacité et le coût des différentes solutions de protection. • Eloigner des bâtiments tout élément permettant l'escalade. • Limiter et regrouper les accès afin de faciliter leur contrôle.• Sécuriser toute ouverture en rez-de-chaussée ou sur toiture basse.• Protéger les biens de valeur technologique et documentaire.
Résistance au vandalisme
L'établissement est conçu pour fonctionner dans les conditions de malveillance les plus sévères, sans inconfort ni inhospitalité.• Tout élément vulnérable est protégé ou rendu inaccessible aux élèves. • Ou : il est indémontable et résistant aux déprédations (coups de pied, brûlures, etc.).
Entretien et maintenance
En raison d'un usage intensif et sans ménagement, les bâtiments éducatifs sont extrêmement sollicités. • Choisir les composants en fonction de leur durabilité.• Restreindre leur typologie (consommables, revêtements…). • Rendre facilement accessible tout élément destiné à être entretenu.