Des produits pour projets de bâtiments scolaires ? Un concept d’architecture scolaire ? Un exemple de construction scolaire ? C’est sur collegia.
Tables et sièges • Ergonomie, solidité, sobriété des formes et pérennité du design.• Tables élèves : lisses, faciles d’entretien, résistantes (abrasion, chocs, rayures, brûlures), facteur de réflexion de l'ordre de 0,3• Paillasses de sciences : résistance aux agents chimiques, planéité permettant le travail écrit, armature anti-corrosion.• Pas d’ordinateur contre les façades (surchauffe sous le soleil).• Tous sièges : poids et encombrement réduits, pieds résilients.• Sièges des postes informatiques : réglables en hauteur.• Sièges des salles de sciences : surélevés, avec dossier.• Demi-pension primaire : type de mobilier adapté à l'âge et à la taille des utilisateurs.
Tableaux et estrades • Estrades : utiles surtout en étude (surveillance) et en salles de TP (visibilité des démonstrations). Accessibles aux PMR.• Tableaux enseignement secondaire et supérieur : sans craie, effaçables à sec, mats, à hauteur réglable, avec partie affichage, partie avec repères de quadrillage et partie écran. Bord inférieur à 1 m du sol (ou de l'estrade).
Rangements et accessoires divers • BCD, CDI, BU : meubles de rangement sur roulettes, conçus pour les PMR. Si besoin, miroirs convexes pour la surveillance.• Toutes salles de cours : placard intégré avec coin penderie.• En circulations, proscrire toute patère ou objet saillant.• Dans salles avec tabourets, portemanteaux élèves à prévoir .• Casiers élèves/profs : inviolables, simples à verrouiller. • Sanitaires élèves : miroirs engravés ou à cadre acier inox renforcé, patère sur porte wc, distributeurs de papier encastrés.• Sèche-mains/cheveux : buse protégée et commande infrarouge.• Distribution de savon élèves centralisée (par gravité ou par pression).
Signalétique • Enseigne de l'établissement (sur façade principale, à une hauteur > 3 m).• Plan général d’orientation avec secteurs les fonctionnels de l'établissement en couleurs. • Fléchage omniprésent et plaques identifiant chaque bâtiment, niveau et local.• Lisibilité (taille et contraste suffisants, lecture braille).• Indémontabilité, résistance aux graffiti, rayures, brûlures et à l'extérieur, aux agents atmosphériques.
Equipements divers • Ascenseur : appareillage inviolable, sol à haute résistance.• Salles de sciences et ateliers : dispositifs de secours adapté.• Matériel de secours : antivandalisme si exposé aux élèves.
Mobilier extérieur • Critère n° 1 : extrême robustesse (classe mobilier urbain).• Poubelles : faciles à vider, résistantes (peuvent servir de cibles ou brûlot). • Placer les cibles potentielles ailleurs que devant un vitrage.• Jardinières : utilisables comme poubelles, donc à éloigner des élèves.• Traiter durablement tout élément pouvant servir de siège ou d'appui.• Gradins éventuels : nez adoucis, et localisation périphérique (sinon source d'accidents).• Boîtes à lettres : encastrées dans la maçonnerie.
Voiries et stationnements • Renforcer les zones praticables par des engins lourds de secours.• Parcage des 2 roues : sous abri, avec système antivandalisme.• Circuits piétons et PMR aisément identifiables.• Après 6 mois d'usage, prévoir de traiter les cheminements "spontanés" initialement non prévus.
Espaces verts et clôtures • Plantations: les conserver à chaque fois que possible ; choisir des essences locales demandant peu d'entretien.• Nature, feuillage et emplacement des végétaux : selon vent, ombrage et visibilité (dégagement pour la surveillance ou au contraire écran visuel ou/et acoustique).• Aires de jeux/ballons et cheminements : essences robustes, non cassantes, à pousse rapide, non épineuses ou vénéneuses.• Toute aire gazonnée doit être considérée comme accessible aux élèves dans la pratique.• Arbres : en retrait des façades (pour propreté et sécurité).• Disposer des écrans ou zones tampons entre logements et aires de jeu.• Clôture : à disposer suffisamment en retrait des façades sensibles.• Portail : coulissant motorisé et sécurisé, avec portillon latéral.
Eclairage extérieur et réseaux divers • Eclairage : cibler les zones d'insécurité ou avec obstacles (et inutile d’éclairer les zones qui bénéficient de l'éclairage public).• Aux endroits sensibles, commande de l'éclairage par détecteur de présence.• Luminaires : sur poteaux ou en applique (bornes souvent vulnérables), avec dispositifs de défilement et allumage photoélectrique centralisé. • Arrosage : système automatisé, à bouches incongelables. • Canalisations hors d'atteinte des élèves (profondeur suffisante), bouches et regards inviolables.
! pensons DEVELOPPEMENT DURABLE